学院哲学与哲学践行的关系

即便我们只是粗略地看一下典型的大学课程设置就能发现，事实上每一个学科都分成理论与经验两支。我们可以学习抽象数学或应用数学、理论科学或实验科学、文学理论或文学创作、艺术史或绘画雕塑、音乐学或音乐表演如此等等。在这个语境下，学院哲学自身受限于理论太多而实践太少，这当中只有应用伦理学可以算作一个尚可容忍的例外。

此外，一批骨干践行者在大学中的专业学院受训并毕业，他们为社会做了贡献。这些人包括建筑师、工程师、律师、护士、心理学家、医生、社会工作者、教师以及各种治疗师(既包括基于科学的治疗，又包括基于人文的治疗) 。

哲学践行者能够获得相似的训练，并且显然也能做出贡献。在过去二十年中，全球性哲学践行者群体的出现，伴随着其专业性和流行性作品的激增，这种潮流对于下一代哲学专业的学生产生了明显的影响，他们中许多人希望从事哲学践行的研究，或者他们实际上就想成为践行者。

到目前为止，哲学践行者的训练基本都是通过“权宜之计”来实现，例如专业化的培养性研讨会以及证书项目。从长远来看，更可取的是让大学来承担培养具有硕士或者(以及) 博士学位的哲学践行者这个任务。这样的课程项目在欧洲和韩国已经开始出现，未来有望在全世界更多国家出现。

从根本上说，理论哲学和实践哲学之间的关系可以被描述如下: 人们的能力是通过理论来假定的，但是它们要通过实践来激活。学院哲学研究的是关于人类本质以及如何对人类进行教化的理论，而哲学践行将它们运用于日常生活。理论哲学是抽象的，注重于观念及其关系;哲学践行是具体的，注重个人及其关系。在它们之间没有本质的矛盾，人们只是在这两者之间偏好一个或另一个，或两者都偏好。

（参考资料：娄·马里诺夫( Lou Marinoff)《哲学践行及其在东亚的再现》，原载《安徽大学学报》（哲学社会科学版）2016年5月）